KAPITOLA 3: VZDELÁVACIE METODIKY NA PODPORU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ

CIEĽ TEJTO KAPITOLY

Táto kapitola poskytuje pedagógom návod na výber a používanie vyučovacích metód, ktoré pomáhajú nepočujúcim, nepočujúcim s poruchou zraku a nedoslýchavým dospelým zlepšiť ich digitálne zručnosti. Pomocou týchto metód môžu pedagógovia umožniť študentom sebavedome sa orientovať v digitálnom svete, získať prístup k dôležitým zdravotným informáciám a zlepšiť kvalitu ich života.

POCHOPENIE DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ

Čo sú digitálne zručnosti?

Digitálne zručnosti sú schopnosti potrebné na používanie digitálnych zariadení, ako sú počítače a smartfóny, aplikácie a siete na vyhľadávanie a správu informácií. Zahŕňajú:

Základné zručnosti:
- Používanie počítača alebo smartfónu.
- Prístup na internet.
Pokročilé zručnosti:
- Tvorba digitálneho obsahu.
- Komunikácia online.
- Pochopenie online bezpečnosti.

PREČO SÚ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI DÔLEŽITÉ PRE NEPOČUJÚCICH ŠTUDENTOV?

Prístup k informáciám: Digitálne zručnosti umožňujú nepočujúcim osobám prístup k množstvu informácií vrátane zdravotníckych zdrojov, vzdelávacích materiálov a správ.
Komunikácia: Technológia uľahčuje komunikáciu prostredníctvom videí v posunkovom jazyku, videohovorov a platforiem na zasielanie správ.
Nezávislosť: Zručnosť v digitálnych nástrojoch umožňuje väčšiu nezávislosť pri každodenných úlohách, ako je online bankovníctvo, nakupovanie a prístup k službám.

VÝZVY, KTORÉ TREBA ZVÁŽIŤ

Prístup k technológiám:
- Nie všetci študenti majú prístup k najnovším zariadeniam alebo spoľahlivému internetu.
- V niektorých oblastiach môže byť prekážkou obmedzená infraštruktúra.

Príklad: Vo vidieckych oblastiach môže byť pripojenie na internet slabé, čo sťažuje online vzdelávanie.

Rýchle zmeny:
- Technológie sa rýchlo vyvíjajú, čo môže sťažovať držanie kroku.

Príklad: Nová aplikácia môže nahradiť starú, čo si od študentov vyžaduje, aby sa prispôsobili.

Rôzne úrovne zručností:
- Študenti môžu mať rôznu úroveň digitálnej gramotnosti.

Príklad: Niektorí môžu pohodlne pracovať so smartfónmi, ale nie s počítačmi.

Potenciálne riziká:
- Nadmerné používanie môže viesť k závislosti na obrazovkách.
- Znížená interakcia tvárou v tvár môže mať vplyv na sociálne zručnosti.

METODIKY NA PODPORU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ

PRAKTICKÉ CVIČENIA A SKÚSENOSTNÉ UČENIE.

Popis:

Študenti priamo pracujú s digitálnymi nástrojmi v praktickom prostredí.
Zameriava sa na učenie sa praxou, čo pomáha lepšie si zapamätať informácie.

Implementácia:

Začnite so základmi: Pre začiatočníkov začnite so základnými zručnosťami, ako je zapnutie zariadenia, používanie klávesnice a myši alebo navigácia v rozhraní.
Reálne úlohy: Precvičte si úlohy, ako je posielanie e-mailov, vyhľadávanie na internete alebo používanie zdravotných aplikácií.
Prístupné inštrukcie: Poskytnite podrobné návody so vizuálnymi materiálmi a podporou v posunkovom jazyku, ak je to možné.

Príklad dobrej praxe: Pedagóg ukazuje študentom, ako používať zdravotnú aplikáciu. Študenti si stiahnu aplikáciu, nastavia profily a počas sedenia si precvičia zadávanie údajov o zdraví.

PROJEKTOVÉ UČENIE (PBL)

Popis:

Študenti pracujú na projekte počas určitého obdobia, využívajúc digitálne zručnosti na dosiahnutie cieľa.
Podporuje riešenie problémov, spoluprácu a kritické myslenie.

Implementácia:

Definujte jasný projekt: Príklady: Tvorba jednoduchej webovej stránky alebo produkcia videa v posunkovom jazyku.
Spolupráca: Skupinové projekty podporujú tímovú prácu a umožňujú študentom pomáhať si navzájom.
Reálna relevantnosť: Vyberte projekty, ktoré majú praktický prínos pre študentov.

Príklad: Študenti spolupracujú na vytvorení digitálneho newslettera, ktorý propaguje zdravie a povedomie o zdraví v komunite nepočujúcich, pričom používajú základný publikačný softvér.

INTERAKTÍVNE WORKSHOPY A ŠKOLENIA

Popis:

Štruktúrované sedenia zamerané na konkrétne digitálne zručnosť.
Vedené inštruktorom s príležitosťami na otázky a interakciu.

Implementácia:

Výber tém: Zamerajte sa na relevantné témy, ako je online bezpečnosť, zodpovedné používanie sociálnych médií alebo prístup k vládnym službám online.
Flexibilné formáty: Workshopy môžu byť osobne alebo online, čím sa prispôsobujú rôznym potrebám.
Podporné materiály: Poskytnite materiály v posunkových videách a v ľahko čitateľných formátoch.

Príklad: Online workshop učí žiakov, ako sa zúčastniť videokonferencií na platformách ako Zoom, vrátane nastavenia stretnutí a používania funkcií prístupnosti.

ONLINE TUTORIÁLY A E-LEARNINGOVÉ PLATFORMY

Popis:

Online kurzy, ku ktorým môžu študenti pristupovať vlastným tempom.
Kombinuje videá, kvízy a interaktívny obsah.

Implementácia:

Prístupný obsah: Zabezpečte, aby platformy boli vhodné pre nepočujúcich a ponúkali preklady do posunkového jazyka a titulky.
Podporné systémy: Poskytnite pomoc študentom, ktorí môžu mať problémy s obsahom, ako sú online tútori alebo fóra.
Krátke moduly: Rozdeľte obsah na zvládnuteľné segmenty, aby sa udržala angažovanosť.

Príklady dobrej praxe:

SignoCampus: (www.signocampus.es), Vzdelávacia webová stránka určená pre nepočujúcich ponúka kurzy posunkového jazyka. Záujemcovia sa môžu zapojiť do kurzu digitálnej gramotnosti s lekciami posunkového jazyka.
YouTube Tutoriály: Bezplatné tutoriály pokrývajúce digitálne zručnosti s angažovanosťou komunity.

GAMIFIKOVANÉ UČENIE A DIGITÁLNE ODZNAKY

Popis:

Zahŕňa herné prvky, ako sú body, odznaky a rebríčky, ktoré motivujú študentov.

Implementácia:

Vyváženosť: Používajte gamifikáciu na motiváciu, ale buďte opatrní pri prehnanej súťaživosti, ktorá môže niektorých účastníkov odradiť.
Inkluzívnosť: Uistite sa, že hry sú prístupné a zohľadňujú rôzne úrovne zručností účastníkov.
Obmedzenia: Stanovte zdravé časové limity, aby ste predišli nadmernému používaniu a riešili potenciálne riziko závislosti.

Príklad dobrej praxe: Aplikácia odmeňuje študentov odznakmi za absolvovanie modulov o online bezpečnosti, čím podporuje ich napredovanie a zároveň im umožňuje učiť sa vlastným tempom.

Jazyková aplikácia Duolingo: Užívatelia získavajú body a odznaky, ktoré podporujú pokrok.
Khan Academy: Poskytuje misie a body za zručnosti s odznakmi, keď študenti zvládnu koncepty.

ÚVAHY PRE PEDAGÓGOV

Prispôsobenie úrovni technológie: Zhodnoťte digitálne zručnosti svojich študentov a podľa toho prispôsobte obsah.
Prístupnosť: Zabezpečte prístupnosť všetkých digitálnych nástrojov a obsahu pomocou posunkového jazyka, titulkov a ľahko čitateľného textu.
Dostupnosť zdrojov: Buďte si vedomí, že nie všetci žiaci môžu mať prístup k určitým technológiám alebo stabilnému internetovému pripojeniu.

Príklad: Poskytnite materiály offline alebo naplánujte sedenia, keď je k dispozícii prístup na internet.

Podpora a pomoc: Poskytnite pomoc študentom, ktorí majú ťažkosti, prípadne prostredníctvom vzájomnej podpory alebo dodatočného doučovania.
Alternatívne plány: Buďte pripravení na situácie, keď technológia nefunguje, ako sú výpadky elektriny, tým, že máte pripravené materiály offline.
Trvalé učenie: Podporujte nepretržité vzdelávanie, aby ste držali krok s novými technológiami.

RIEŠENIE POTENCIÁLNYCH VÝZIEV

Obmedzený prístup k technológiám:
- Používajte zariadenia, ktoré sú bežne dostupné, napríklad smartfóny.
- Zahrňte aktivity, ktoré nevyžadujú pripojenie k internetu, kde je to možné.
Pre starších študentov:
- Buďte trpezliví a poskytnite ďalšiu podporu.
- prepojenie digitálnych zručností so zmysluplnými každodennými úlohami.
Rýchle technologické zmeny:
- Učiť základné pojmy, ktoré sa uplatňujú na všetkých zariadeniach.
- Podporujte prispôsobivosť a schopnosť učiť sa, ako sa učiť.

Príklad: Učte, ako navigovať v rôznych prehliadačoch, aby študenti mohli používať akýkoľvek internetový softvér.

DÔLEŽITOSŤ ĽUDSKEJ INTERAKCIE

Aj keď technológia je silný nástroj, ľudská interakcia zostáva nevyhnutná.

Vyvážené používanie technológií: Spojte digitálne učenie s osobnými interakciami, keď je to možné.
Kultúrna citlivosť: Uvedomujte si kultúru nepočujúcich a začleňte ju do vzdelávacích skúseností.
Budovanie komunity: Podpora spolupráce a zdieľania medzi študentmi.

Príklad dobrej praxe: Organizujte skupinové diskusie, v ktorých sa študenti podelia o svoje skúsenosti s technológiami, čím sa posilní zmysel pre komunitu.

ODKAZY A CITÁTY

Praktické cvičenia a zážitkové vzdelávanie

- - Kolb, D. A. (1984). Zážitkové vzdelávanie: Zážitok ako zdroj učenia a rozvoja. Prentice-Hall.
  - Mayer, R. E. (2009). Multimediálne vzdelávanie. Cambridge University Press.
  - „Hands-on Learning: Prínosy a techniky,“ Indeed Career Guide, 2021. K dispozícii na stránke: Indeed.com

Projektové učenie (PBL)

- - Barron, B., & Darling-Hammond, L. (2008). „Vyučovanie pre zmysluplné vzdelávanie: A Review of Research on Inquiry-Based and Cooperative Learning,“ v Powerful Learning: What We Know About Teaching for Understanding, Jossey-Bass.
  - Thomas, J. W. (2000). „Prehľad výskumu projektového vyučovania.“ Dostupné na: BIE.org
  - „Kariérne certifikáty Google: „Rast so spoločnosťou Google.“ Dostupné na: Google.com
  - „Programovanie v jazyku Scratch pre deti“, MIT Media Lab. Dostupné na: Scratch.mit.edu

Interaktívne workshopy a školiace programy

- - Fullan, M. (2011). Učenie je práca, nepublikovaný dokument, University of Toronto.
  - Valné zhromaždenie, „Bootcampy a workshopy“. Dostupné na: GeneralAssembly.com
  - Adobe, „Creative Cloud Workshops.“ K dispozícii na: Adobe.com

Online tutoriály a platformy na e-learning

- - „Online vzdelávacie platformy: Čo potrebujete vedieť.“ Harvard Extension School, 2021. Dostupné na: Harvard.edu
  - Udemy, „Ponuka kurzov a možnosti vzdelávania“. Dostupné na: Udemy.com
  - Coursera, „Certifikované programy a vzdelávacie cesty“. Dostupné na: Coursera.org
  - Výukové programy na YouTube. K dispozícii na adrese: YouTube.com

Gamifikované vzdelávanie a digitálne odznaky

- - Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). „Od prvkov herného dizajnu k hernosti: Definovanie gamifikácie.“ In Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference.
  - „Duolingo: „Duolingo: aplikácia na učenie jazykov.“ Dostupné na: Duolingo.com
  - „Khan Academy: Funkcie gamifikácie učenia.“ Dostupné na: Khanacademy.org

SignoCampus

- SignoCampus. „Página Principal.“ Available at: SignoCampus.es

Zvyšovanie zdravotnej gramotnosti dospelých nepočujúcich prostredníctvom inovatívnych metodík

Curriculum

KAPITOLA 3: VZDELÁVACIE METODIKY NA PODPORU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ

KAPITOLA 3: VZDELÁVACIE METODIKY NA PODPORU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ

CIEĽ TEJTO KAPITOLY

POCHOPENIE DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ

PREČO SÚ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI DÔLEŽITÉ PRE NEPOČUJÚCICH ŠTUDENTOV?

VÝZVY, KTORÉ TREBA ZVÁŽIŤ

METODIKY NA PODPORU DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ

PRAKTICKÉ CVIČENIA A SKÚSENOSTNÉ UČENIE.

PROJEKTOVÉ UČENIE (PBL)

INTERAKTÍVNE WORKSHOPY A ŠKOLENIA

ONLINE TUTORIÁLY A E-LEARNINGOVÉ PLATFORMY

GAMIFIKOVANÉ UČENIE A DIGITÁLNE ODZNAKY

ÚVAHY PRE PEDAGÓGOV

RIEŠENIE POTENCIÁLNYCH VÝZIEV

DÔLEŽITOSŤ ĽUDSKEJ INTERAKCIE

ODKAZY A CITÁTY

Modal title